庄子对道德教育目的性的认识——论一种无目的性的道德教育思想
对道德教育目的认识的不确定,缘于对道德本质的认识的模糊性.我们对道德本质的探讨,应该追问道德、德性的本性、它的本质规定性,这才是品质背后的原则.庄子把非占有心态视为道德的本质性规定,以此作为人的美德立足的根据.庄子归纳的道德本质特性包括两个方面,首先是自然而然,无需意志努力;其次是非占有心态.从道德本质的内在规定性出发,庄子提出了与道德本质相匹配的教育方式和教育目的.
无目的、道德教育、道德本质、道家
国家社会科学基金教育学一般课题"道德教育的减法原理及其运用研究"课题BEA090090
2015-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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