教师教学研究:提高专业实践能力
在具体教育实践中,教师开展的教学研究往往会历经"惑而思之--思而行之--行而得之"三个研究阶段,并具有基于"小现象"、基于实践体验、指向"教师专业行动能力"等鲜明特点,充分认识教学研究对自身成长和职业发展的意义,让教学研究进入自己的日常工作状态,积极利用多种载体开展形式多样的教学研究是教师有效开展教学研究的关键.
教学研究、专业实践能力
2015-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
20-22
点击收藏,不怕下次找不到~
教学研究、专业实践能力
2015-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
20-22
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn