涵养学生的崇高精神不是“矫情”——兼及对榜样教育的反思
教育要成为丰富、提升人性和成就人生幸福的教育，就必须捍卫崇高精神，并应以崇高的精神去引领人，使人成为具有崇高精神的人。在精神落俗、平面化的市场经济年代，教育不应被时尚牵着鼻子走，更不应对粗鄙化的种种流俗失却精神免疫力。而应创造一种氛围，有效地引导人追求崇高。这绝不是一种“矫情”。因为崇高精神是人性提升的必要前提，是人的尊严的体现，是人的物化的解毒剂．是社会前进、发展的动力。要涵养学生的崇高精神．应发挥榜样教育的精神成人的作用，应将榜样作为生活化的、有着鲜活生命的真正的人来向学生展示和显现。
崇高精神、神圣形象、非神圣形象、榜样
G41(思想政治教育、德育)
2011-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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