走向绩效与发展相融合的教师评价——兼论格朗兰德评价公式在教师评价中的改造

摘要：

当下，在教师评价研究的场域中，绩效评价与发展性评价的存在是“零和”博弈的关系，这种非此即彼的关系导致两者从本质到实践层面的割裂。本文从分析教师评价的实际问题入手，以探究问题根源为突破点，尝试分析与揭示两种评价模式的关系，从评价本质、评价活动的主体关系及方法运用等层面论证两者的融合是教师评价的理性诉求。

关键词：教师评价、格朗兰德公式、绩效评价、发展性评价

分类号：B844(心理学)

在线出版日期：2011-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：8-11