走向关怀:教师专业发展的新趋向

摘要：

我国教师专业发展缺乏关怀,具体表现为:偏重技术理性,忽视实践关怀;注重知识传授,忽视情感关怀;具备强烈的职业意识,缺乏人文关怀.诺丁斯的关怀伦理为教师专业发展提供了新的理论视角.从关怀伦理的视角出发,教师专业发展在目标上应注重培养教师的关怀素养,围绕关心为主题来组织课程,在教学中淡化教师的职业意识,建立关怀型师生关系.

关键词：关怀伦理、关怀素养、关怀型师生关系

资助基金：首都师范大学2009年青年教学研究项目"基于案例教学的高师公共课《教育学》的教学改革研究"的阶段性成果

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：36-39