论课堂教学知识边界的适度开放
课堂教学的知识边界是课程知识与情境知识和经验知识之间的界限.封锁与过度开放是当前对待课堂教学知识边界的两种错误倾向.要改变这两种倾向,实现课堂教学知识边界的适度开放,课程知识就要在加强与现实社会生活和学生个体生活经验联系的同时,对现实社会生活与学生个体生活经验进行批判重构.具体而言,应在教学实践中关注学生的现实生活,促进学生对互动的积极参与.
课程知识、边界、适度开放
2015-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
22-25
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课程知识、边界、适度开放
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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