"静思默想"在阅读教学中的运用
@@ 综观当今的不少语文课,学生思维活跃,发言踊跃,表现出高涨的学习热情.
然而,部分执教者和评课者片面追求"发言踊跃""气氛热烈",师生之间问答的频率很高,讨论、表演等学习形式花样迭出,哪怕是"读",也多为"朗读",而不愿(有的是不敢)运用默读的方式,因为一旦课堂上出现必要、适度的片刻"沉默",就往往被贬为"出现冷场".
2015-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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