寻找哲理:教学设计之魂
着眼于"过程"和"人的发展"的教学目标不应是教参上的条文,而应是条文中的哲理.将教材中蕴涵的哲理提炼出来,才能有效地将历史境遇中生成的知识与师生当下的生活境遇相沟通.课堂中的师生、生生互动曲线围绕师生问题的哲理价值线上下波动,波动的幅度是由教师设置的情境与价值线的冲突程度决定的.
教学内容的哲理、哲理价值轴线
2015-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
26-28
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教学内容的哲理、哲理价值轴线
2015-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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