重新理解教师的实践境遇
基础教育课程改革过程正在深刻影响着教师每一天的生活和工作,每一位中小学教师都在自主或不自主地探究着自己的境遇方式.从分析教师的教育实践特征入手,理解教师实践境遇的特殊性,理解教师职业生命的存在方式.坚持实践取向的对话,寻找实现教师专业发展的有效途径.
实践、境遇、理解
2015-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
27-30
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实践、境遇、理解
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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