从"规定"到"赢得":生命意义视野下的教师角色重构

摘要：

长期以来,教师角色价值主要是以外在取向为主,教师只是按照社会规定或期望的角色规范进行职业行为,这种规定性的角色地位不利于教师主动性、创造性的发挥和自我潜能的实现.随着教师专业化发展和课程改革的不断深化,教师角色只有从"规定"走向"赢得",即达到一种自我取向的价值,教师的职业实践才会具有生命意义.

关键词：规定、赢得、教师角色、生命价值

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：56-59