听课评课的认知偏差分析及应对策略
@@ 一、当前教师听课评课方面存在的认知偏差
我国基础教育现有的教育机制运行中存在着诸多不利于教师听课评课的因素,这里既有教育体制方面的原因,又有地方和学校教学操作与实践的因素,还有教师教育理念和教学素质等方面的制约.
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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