校本课程开发:教师"弃权"到"执权"
当前的课程改革在理论上赋予了教师参与校本课程开发的权利,现实中教师却逐渐放弃了享有的课程开发权利.这种主动弃权乃是出于校本开发中"制度规训"、"技术制约"及"文化羁绊"等多种潜在因素控制的结果.教师应转变校本课程开发的观念,提高对"实践兴趣"的重视,通过对学校平行性组织及文化的重构,鼓励教师积极参与、主动"执权".
校本课程开发、教师、弃权、执权
2015-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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校本课程开发、教师、弃权、执权
2015-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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