"自主——互动学习"课堂教学模式建构与尝试

摘要：

@@ 从几年的课堂教学改革的整体看,以知识传授灌输为主要价值取向的课堂还没有发生实质性的变化,课堂上因"学生自己能学会的"教师在讲、"学生已经会的"教师还在讲而过多占用学生时间的现象仍普遍存在,当堂检测与反馈矫正在课堂上还没有得到很好的落实,用"假问题"进行课堂提问、组织课堂讨论还大量地充斥课堂,无效教学环节在课堂上仍大量存在,讲练分离的课堂还时常出现,课堂上没有实现教学内容的当堂训练、跟踪检测、反馈矫正连环跟进,忽视及时反馈矫正措施的有效落实.课堂教学效益不高已成为制约中小学教学质量提高的最关键因素.因此,在课堂教学改进行动研究中①,我们尝试用"自主--互动学习"课堂教学模式丰富课堂,以实现减少教师的讲授时间、提高学生的学习效率、引领学生在自主互动中学会学习.

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：50-51