信息技术与课堂教学整合的特征分析

摘要：

@@ 一是加强各模块内容的渗透和综合.按照建构主义教育理念,课程不再是预先设定好的内容,而应当是一种师生之间对话的过程,它要通过师生的行为和相互作用而形成.因此,课程要能充分体现学生与教师的"互动",应该考虑知识的不确定性,鼓励个体化的、富于创造性地课堂行为,以达到在"对话"中的发现、改造和创造.如果将建构主义的这种思想应用到教学设计的具体环节和课件开发的具体实践中去,并以循序渐进、螺旋上升的原则安排教学,打破过于强调系统性、模块化的局限,同时根据任务的要求,设计活动项目,引导学生在基于传统媒体、基于多媒体和基于网络的不同应用环境中来解决问题,就能达到培养学生的创造能力和多角度思维方法的目的.

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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