教师如何开展阶段性追踪评价
评价如果是发展性的,那么它必定是一个持续的过程.教师在教学过程中如何实现评价范式的转换:从"点状式"到"连续性"评价、从"告诉评价结果"到"关注改进行为"、从"教师事务"到"教师-家长-学生事务",本文结合三位语文教师的案例分析了他们开展阶段性追踪评价的内容、实际做法和需要进一步思考的问题.
语文教师、追踪评价、评价共同体
2015-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
29-31,36
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语文教师、追踪评价、评价共同体
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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