教育学的学科形象及其根源

摘要：

教育学的常常给人以"亲近但似乎缺乏专业感","个性化思辩、缺乏科学性",教育学者(家)都是"杂家",一块任人驰骋的"领地","理论总是脱离实践的",入行门槛低等印象,其根源在于教育学的基本特点,即研究对象的普遍性、平凡性,问题域界的恒定性、问题解答的不确定性,学科基础的广泛性、跨学科性,理论类型与性质的多元性,理论结构的层次性,学科属性的综合性等.

关键词：教育学、学科形象

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14