社会批判与微观解释:教育研究新景观

摘要：

长期以来,支撑我国教育教学研究基础的学科是哲学和心理学.哲学化的研究倾向于演绎与宏大叙事;心理学化的研究则信奉科学主义、实证主义,以"客观性"、"定量"、"目标--效率"、"设计"、"控制"等为核心概念;近年来社会学和解释学的研究视角渐渐成为一道引人注目的景观,这种研究的最大特点是运用社会学、现象学与解释学的理论,采取微观研究的方法,描述、解释和反思学校社会生活,为教育教学研究注入一股新的活力.

关键词：教育研究的社会学取向、解释学取向、微观叙事

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：9-11