研究型教师的理论基础究竟是什么——从一节随堂研究课说开去
@@ 当前,随着新一轮课程改革的不断深入,无论是理论层面还是实践层面,都开始把教育改革的聚焦点落在教师的专业发展上,认为只有教师的整体水平和个人的综合能力提高了,教育改革才能成功,倡导"在研究的状态中教学".因此,各级领导都在鼓励广大教师学习教育理论,从教书匠向研究型教师迈进,各地区也在轰轰烈烈地制定规划,培养本地的研究型教师或者更高水平的"专家型教师".但较少有人研究,这些研究型教师的成长究竟需要怎样的理论基础.最近,笔者组织了一次随堂研究课,感触颇深.
2015-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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