浅议生物学教学中学生的相异构想及转变
研究表明,学生学习科学的过程是一种由前概念向科学概念转变的过程.学生头脑中形成的与科学概念不一致的相异构想是造成学生学习困难的重要原因.本文分析了学生存在的生物学相异构想的成因及来源,在此基础上提出了生物学教学中相异构想的转变策略.
相异构想、概念转变、教学策略
2015-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
55-57
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相异构想、概念转变、教学策略
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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