由学生对文学作品的"多元解读"带来的理论思考
@@ 苏轼的<念奴娇·赤壁怀古>是大气之作,教学时自然少不了教师引领学生高吟以体味其豪迈磅礴之势,但往往教师忽视了学生对词句所固有的内涵的品咂和体悟,一旦学生没有按照教师所设想的教学要求进行学习讨论,就觉得是没有非常顺畅地达成教师设定的教学目标.
2015-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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