建立学生成长记录袋亟需解决的几个问题
@@ <教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知>要求:"建立每个学生的成长记录,成长记录应收集能够反映学生学习过程和结果的资料,包括学生的自我评价、最佳作品(成绩记录及各种作品)、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录,教师、同学的观察和评价,来自家长的信息、考试和测验的信息等".作为与新一轮基础教育课程改革相配套的评价方法--学生成长记录袋评价(portfolio assessment)是属于质性评价的范式,是20世纪80年代中期在美国教育实践中出现并被普遍采用的一种对学生学业成就进行评定的方法.所谓成长记录袋是个人作品的系统收集,学生成长记录袋则是指学生作品的系统收集.[1]随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深入,越来越多的中小学开始参与到学生成长记录袋评价项目之中.近期笔者通过与基础教育课程改革实验区的教研员、中小学教师的座谈中了解到,实验区在学生成长记录袋评价体系的构建中,不少教师中还存在着一些迫切需要解决问题,具体表现在以下几个方面:
2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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