在"现实"与"虚拟"中引导学生构建数学规则

摘要：

@@ 一、问题的提出
综观学校教育的发展历程,所采用的教学结构主要有两大类:一是以教师为中心的教学结构,二是以学生为中心的教学结构.实践证明,这两种教学结构各有其优势与不足,不能简单地用后者去否定或取代前者,也不能反过来用前者去否定或取代后者,而是应当取长补短、相辅相成.于是,有学者又提出了"学教并重"的教学结构,这种教学结构的理论基础是当代最有影响的两种"学与教"理论的结合,即奥苏贝尔的"学与教"理论和建构主义的"学与教"理论的结合.那么,在我们的教学实践中,怎样使教师真正成为学生学习的组织者、引导者和促进者?怎样才能使学生成为课堂中信息加工与情感体验的主体,成为知识意义的主动建构者呢?

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：59-60