实施分层教学变同步发展为差异发展

摘要：

@@ 针对中学生知识基础不同、学习兴趣各异、认知能力差异较大的现状,为承认差异、缩小差异、因材施教,使每个层级的学生都能"用力跳一下便可摘到桃子",实现真正意义上的面向全体学生,促进学生全面发展,我校在初一数学和英语学科实施了分层教学实验,提高了课堂教学效益.

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：34-35