走进"田野":课程研究理论化趋向的改造

摘要：

从文化学的视角看课程研究,它过多地趋向于书斋文化,缺乏对田野文化的关照,已经发生着越来越深的文化隔离,寻求文化沟通必须对研究的趋向进行改造,理智的改造思路是走进田野.跨文化课程研究的理论化趋向像是一种定势,许多研究就是从理论到理论的异地移植,它几乎完全脱离了它得以具有价值的实践基础,却被像法则一样地用来导引、改造我们的课程实践,这即所谓借鉴.如此借鉴,难免滋生主观主义、教条主义、虚无主义和形式主义,而理智的改造思路,是课程研究走进实践,立足于自己文化的中心来研究实践,并且有效地服务于实践.

关键词：田野、理论化趋向、课程研究、改造

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：3-6