从多元智力理论看教学的公平性和学生发展的平等性问题

摘要：

@@ 很长时间以来,我们对学生学习能力的平等性一直持否定的态度.我们固执地认为(至少在实践领域内是如此),学生的学习能力有高有低,学生有好坏之分,因此对之倾注不同的教育教学关注也是天经地义的事.然而这一观点是极端不符合事实的,对学生的发展产生的障碍也越来越明显.不同的智力观和学生观会导致对"怎样才是和怎样才能实现平等性"不同的理解.多元智力理论超越了传统的语言--数理能力的智力观念,为我们更全面地看待学生提供了依据,也为我们实施更趋向于平等的教学提供了思想基础.

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：18-20