学习障碍对注意缺陷多动障碍患儿脑电波及疗效的影响

摘要：

目的:探讨学习障碍对注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿脑电波及疗效的影响.方法:24例伴学习障碍的ADHD患儿为研究组,10例不伴学习障碍的ADHD患儿为对照组,另设正常对照组36例.应用施必瑞特公司的SPRINT--8C脑电生物反馈仪数字脑电图采集并分析脑电波信号.两组均采用综合干预方法,比较其疗效.结果:伴与不伴学习障碍的ADHD患儿脑电节律θ波、θ/β、θ/SMR显著高于正常对照组,α波、β波、SMR波则显著低于正常对照组,伴学习障碍的ADHD组脑电节律α左显著高于不伴学习障碍的ADHD组,θ右、θ/SMR左、θ/SMR右显著低于不伴学习障碍的ADHD组,伴与不伴学习障碍组治疗前后Conners评分下降及临床疗效比较差异无显著性.结论:学习障碍对ADHD患儿的脑电波有影响,而对疗效无影响.

关键词：学习障碍、注意缺陷多动障碍、脑电波、疗效

所属期刊栏目：24

分类号：R749.94(神经病学与精神病学)

在线出版日期：2011-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：342-344