中学生焦虑、抑郁、自尊水平与学习成绩的相关性研究

摘要：

目的研究不同性别、城乡中学生焦虑、抑郁、自尊水平、学习成绩之间的差异及四者的相关性.方法采用Zung焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)[1],Rosenberg编制的自尊量表[2]对452名中学生进行测查,利用统计软件,比较不同性别、城乡中学生三个量表测值及学习成绩的差异,并分析这4个方面的相关性.结果 (1)城乡中学生学习成绩存在着极显著差异;(2)高自尊组与低自尊组学生的焦虑、抑郁测值、学习成绩存在着极显著差异;焦虑组与对照组学生的自尊、抑郁测值、学习成绩存在着极显著差异;抑郁组与对照组学生的焦虑、自尊测值、学习成绩存在着极显著差异;(3)焦虑、抑郁、自尊水平、学习成绩之间存在着显著的相关.结论 (1)城市学生学习成绩优于乡村学生;(2)中学生学习成绩受焦虑、抑郁、自尊水平的影响;(3)焦虑、抑郁、自尊测值有显著的相关性,情绪的调节可提高自尊水平,自尊水平的提高,有利于良好情绪的培养及学习成绩的提高.

关键词：焦虑、抑郁、自尊水平、学习成绩、中学生

所属期刊栏目：18

分类号：R395.6

在线出版日期：2005-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：222-224