10.3969/j.issn.1673-9574.2018.08.213
小学数学概念教学的策略探究
大多数数学概念是在多次的抽象概括过程中形成和发展的.小学生以形象思维为主,逐渐向抽象思维过渡,根据这一特点,一线数学教师需要思考如何在数学课堂中对抽象度比较高的概念进行有效教学.
小学数学、概念教学、策略
G62;G712;G434
2018-09-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
220
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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