藏区“9+3”护生临床教学管理初探

摘要：

我院于2011年开始接收参加四川省藏区“9+3”免费教育计划的实习生.由于“9+3”护生身份的特殊性、差异性,这就要求医院在临床教学管理上有相应的管理办法,现将我院护理部对藏区“9+3”护生的管理办法进行探讨:
1实施背景
藏区“9+3”护生文化水平较低,大多数护生都是辍学多年后重新拿起书本,走进课堂,接收能力欠佳;藏区“9+3”护生来自不同的地方、不同的民族[1],语言及习惯有所差异,环境适应时间较长;大部分藏区护生性格趋于内向,不善言谈,与患者沟通能力欠佳.对床旁操作不敢大胆尝试,工作中不愿主动提问,担心问及一个简单的问题不懂而遭到嘲笑[2].

关键词：护生、临床教学管理、初探

所属期刊栏目：34

分类号：R192.6(保健组织与事业（卫生事业管理）)

在线出版日期：2013-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：605-606