10.3969/j.issn.1006-3102.2011.28.065
阅读教学中的学法指导
在教育教学的重压之下,语文教师陷入了重教不重学的怪圈。为应付考试,不得不把学生变成“教参的翻版”,变成“长脚的书橱”。然而现代科技的迅猛发展向教学提出了更高的要求。教育应较少致力于传递和储存知识,而应更努力寻求获得知识的方法。看来教师的作用已不仅仅只是“传递、授业、解惑”而更应加强学法的指导。语文教学是基础教学,强调“学法”指导,重新确立学生的主体地位,必将给令人窒息的现状带来很大的改观。
学法指导、阅读教学、教育教学、教师的作用、语文教师、现代科技、基础教学、语文教学
G623.23(初等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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