10.3969/j.issn.1006-3102.2010.14.122
理、化、生分科课程教师向科学综合课程教师的转变
本文探讨在实施新课程中,初中理、化、生、分科课程教师如何更新观念、提高素质以适应科学综合课程的教学,实现由分科课程教师向科学综合课程教师的转变.
科学综合课程、科学教师、转变
G42;G64
2010-07-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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10.3969/j.issn.1006-3102.2010.14.122
科学综合课程、科学教师、转变
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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