基于心理学理论的体育课程有效教学探讨

摘要：

近年来,有效教学成为教育领域的研究热点,这一研究趋势对体育课程改革也产生了深刻的影响.体育课程教学的主要目标是促进学生的体力活动参与,然而,青少年学生对体力活动益处的理解仍然模糊不清,这大大阻碍了其在体育课程之外的体力活动参与.究其原因,体育课程教学的目标似乎太过重视身体层面的显性效果,例如身体素质的提高、身体机能的增强、运动技术的掌握等,而相对轻视心理层面的隐性效果,例如满足学生的能力需求、关系需求、自治需求等.体育课程要实现真正的有效教学,需要强化对学习心理的引导,加强学生对体力活动的认知正念、动机激励和意义构建.以此来促进学生的体力活动参与,培养学生的终身体育思想,最终形成规律体力活动的生活方式.

关键词：心理学、体育课程、有效教学、正念、动机、意义

所属期刊栏目：37

分类号：G804.85(体育理论)

在线出版日期：2018-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：44-48,56