PBL教学法联合情景模拟对手术室实习护生沟通技能及评判性思维能力的影响分析

摘要：

目的:分析应用以问题为导向(Problem-based learning,PBL)联合情景模拟教学法教学后,手术室实习护生沟通技能及评判性思维能力改变.方法:采用随机数字表法将我院2017年6月至2019年1月在手术室实习的81名护生分为两组,常规组(n=40)给予传统带教教学法,实验组(n=41)应用PBL联合情景模拟教学法教学,教学6月后采用评判性思维能力(中文版)测量表(Critical thinking disposition inventory-chinese version,CTDI-CV)评价手术室实习护生教学后评判性思维能力,采用医学生沟通技能态度量表(护生版)评价实习护生沟通技能.结果:实验组CTDI-CV、正性态度评分高于常规组,CTDI-CV评分>280分发生率高于常规组(P<0.05).结论:PBL联合情景模拟教学法能够有效提升手术室实习护生沟通能力及实习护生评判性思维能力.

关键词：PBL、情景模拟、手术室实习护生、沟通技能、评判性思维能力

所属期刊栏目：42

在线出版日期：2020-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：227-231