生理学试题与对学生能力的评价

摘要：

@@生理学是门理论性很强的学科,学习的核心是要学生初步掌握分析问题的能力和逻辑思维能力,而不仅是知识之记忆.面对“知识爆炸”,教学目的已从实际上偏重传授知识向传授知识和培养能力并重的方向转化.为此,教师除了必须寻找一种新的教学方法外,还需要调整和改变考试的内容与方式,使其更好地发挥正确导向作用.近年来,我院的生理学考试的试题中包括“客观题”和“主观题”,前者旨在测试学生对书本知识的掌握和记忆,题型有名词解释、填空、是非判断、单项和多项选择;后者旨在测试学生的能力,题型有简答题和论述题.从现行的试题及评分标准来看,即使是“主观题”也偏重于对知识的测评而忽视对能力的评估,需要我们进一步改进和探索.本文拟对现行的两道具有代表性的“主观题”及评分方法进行分析,对考试模式如何围绕能力评估进行改革作一粗浅探讨.

机标关键词：生理学试题、学生的能力、传授知识、逻辑思维能力、主观题、生理学考试、内容与方式、知识爆炸、题型、书本知识、能力评估、评分方法、评分标准、偏重、培养能力、名词解释、考试模式、教学方法、记忆、多项选择

所属期刊栏目：21

分类号：R-4

在线出版日期：2004-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46