"双减"的教学反思——教学伪和谐批判

摘要：

教师作为落实"双减"的直接责任人,决然不能将"双减"简单等同于"减少考试,减少作业"等,而应积极谋求教学的改进.教学因其双主体参与的特性,本质地蕴含着对教学和谐的追求.然而,教师对教学和谐的追求往往会导致教学伪和谐.因此,要真正落实"双减",必须对教学伪和谐进行深刻的反思和批判.教学伪和谐或者是平庸、肤浅的"和谐",或者是强制、硬造的"和谐",给教与学双方带来长期、隐秘的伤害.大部分教学伪和谐是由于教师对教学和谐理解的偏差而无意导致的,所采用的手段包括刚性的和柔性的两种.教学伪和谐的存在,与我国尚和求同的文化传统、注重面子的社会心理密切相关,同时也是控制取向的课堂管理的产物.

关键词："双减"、教学和谐、教学伪和谐

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资助基金：安徽省哲学社会科学规划重点项目AHS-KZ2017D18

在线出版日期：2022-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：131-137