“应付”：态度上的逃避，还是制度上的缺陷？--如何看待高校教学技能大赛的失效

摘要：

在“重科研，轻教学”的制度环境中，一些学校希望通过教学技能大赛这一举措提升教师的教学能力，却招致教师“应付”的局面。“应付”现象既是制度规训的产物，也孕育着制度变革的方向。任何旨在提升教师教学能力的制度设计与变革应当汲取“应付”中隐藏的智慧，走出人性恶假设与制度主义崇拜的藩篱，尊重教师的自尊与专业自主性，为教师的自主性与自组织作用的发挥预留足够的空间。

关键词：大学教师、教学能力、“应付”

分类号：G645(高等教育)

在线出版日期：2015-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：81-86