"双减"背景下课后服务如何助力基础教育提质增效:来自芬兰的经验与启示

摘要：

非全日制特殊教育是芬兰基础教育三级支持体系中独特的课后辅导形式,也是芬兰基础教育取得成功的重要原因之一.自我国"双减"政策实施以来,学校课后服务逐步得到重视,已成为落实"双减"政策的主要着力点.目前,我国中小学课后服务尚处于由"看管"向"育人"转型的过渡阶段,迫切需要借鉴国外相关经验.芬兰非全日制特殊教育与我国中小学课后服务都是在课外开展的协同育人工作,因此对我国课后服务的开展具有借鉴意义.基于芬兰的经验,我国中小学课后服务应从以下几方面优化:早期干预,避免积重难返;协调合作,实现质效双增;基于信任,实现家校认同;灵活组织,实施因材施教.

关键词："双减"政策、课后服务、芬兰、非全日制特殊教育、早期干预、全纳教育、提质增效

所属期刊栏目：39

分类号：G40-059.3(教育学)

资助基金：湖南省哲学社会科学基金重点项目22ZDB062

在线出版日期：2023-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：98-106