"双减"背景下义务教育阶段学生学业负担与心理健康的关系研究——基于福建省漳州市的调查

摘要：

为探讨"双减"背景下义务教育阶段学生的学业负担与心理健康之间的关系,随机抽取福建省漳州市14 183 名义务教育阶段学生为样本,使用《义务教育阶段"双减"政策实施情况调查问卷》和《义务教育阶段学生心理健康诊断测验(MHT)》实施调查.结果表明,六成以上学生认为作业和校外培训负担有所减轻,但仍有部分学生检出心理问题,学习焦虑检出率高达 47.80％.选择作业和校外培训负担减轻的学生在 MHT 各因子和总量表的得分均显著低于选择负担没有变化和加重的学生,这说明"双减"政策在一定程度上通过减轻学生学业负担而改善了学生心理健康状况.为使此效果得以巩固并进一步深化,今后还应注意减轻学生学业负担、提升课后服务水平、坚持"五育"并举,构建家庭、学校和社区三位一体的育人体系,从而更好地促进学生健康成长成才.

关键词："双减"政策、义务教育、学业负担、心理健康、教育生态、校外培训、课后服务、"五育"并举

所属期刊栏目：39

分类号：G448;G625.6(教育心理学)

资助基金：福建省教育科学十四五规划课题;漳州市哲学社会科学研究规划课题

在线出版日期：2023-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：10-20