高师院校小学教育专业学生专业认同与学习投入的关系探讨

摘要：

以安徽省某地方应用型高校小学教育专业 205 名师范生为被试,采用问卷调查法探讨其专业认同与学习投入之间的关系.结果表明:小学教育专业师范生的专业认同和学习投入均处于中等偏上水平,且在生源地、专业选择和报考志愿上有显著差异,而在性别和年级上没有显著差异;小学教育专业师范生专业认同和学习投入存在显著正相关关系;小学教育专业师范生的专业认知、专业情感和专业行为能够正向预测学习投入.基于前述研究结论,提出了提高专业认同感和学习投入度的建议.

关键词：专业认同、学习投入、小学教育专业、本科师范生、高师院校、专业情感、专业认知

所属期刊栏目：39

分类号：G655(师范教育)

资助基金：安徽省哲学社会科学规划青年项目;滁州学院教学研究重点项目

在线出版日期：2023-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：91-100