高中数学新手教师课堂语言运用研究

摘要：

选取3位新手教师的各2节课堂教学实录,从数学课堂语言的学科表现性和学科指向性两个维度出发进行编码量化分析与内容质性分析,发现高中数学新手教师的课堂语言运用存在如下问题:课堂上讲解分析过多,未能激发学生的学习主动性;倾向于提出单一类型的问题,语言启发性不足;课堂缺少有效追问;数学语言活动容易脱离数学本质或学生实际;学科基础不牢,理解不深不透.据此提出新手教师数学课堂语言运用的优化建议:树立动态数学观,助力学生自主建构;提出开放性问题,启发学生思维;注重课堂即时评价,促进学生能力发展;改善数学活动,鼓励学生积极参与;增强专业知识储备,深度理解学科信念.

关键词：课堂语言、高中教师、新手教师、数学课堂、高中数学、学科教学观、学科素养

所属期刊栏目：39

分类号：G632.4(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学十四五规划重大课题;江苏省教育科学十四五规划重点课题

在线出版日期：2023-02-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：80-88