学前教育专业师范生教育情怀培育的影响因素及提升策略

摘要：

运用调查法和访谈法,对江苏省C市4所师范院校学前教育专业师范生的教育情怀培育状况进行了调查.结果显示:学前教育专业师范生的教育情怀处于中等以上水平;他们对教育情怀的认知在职业认同、职业热爱、职业责任、职业信念和自我实现等5个维度的得分不均衡;其教育情怀因性别、年龄、年级、学历层次和报考原因有显著差异.总体而言,学前教育专业师范生教育情怀受个体认知、行为动机以及政策保障等因素的影响.为提升学前教育专业师范生的教育情怀培育效果,提出如下措施:改革招生模式,深化职业认知教育;激发内生动力,加强职业能力训练;提供政策保障,注重就业环境创设.

关键词：教育情怀、师范生、学前教育、师资培育、职业认知、职业能力、职业情感

所属期刊栏目：38

分类号：G650(师范教育)

资助基金：江苏省高校哲学社会科学研究项目;江苏理工学院社科基金项目

在线出版日期：2023-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：70-77