学习支架教学影响大班幼儿问题解决能力培养的实证研究 ——以南昌市D幼儿园为例

摘要：

围绕幼儿问题解决模式的理解问题情境阶段、明确问题任务阶段、表征和分析问题阶段、提出解决方案阶段、评价和反思方案阶段,设计基于学习支架的问题解决教学活动,并采用实证研究法对南昌市D幼儿园两个大班的47名幼儿进行为期10周的教学活动干预.运用SPSS25.0统计软件分析"诱饵-取回"情境任务前后测量的幼儿问题解决能力水平量化数据和问题解决过程质性结果,证明基于学习支架的问题解决教学活动能够有效促进大班幼儿问题解决能力的培养.

关键词：学习支架、问题解决能力、大班幼儿、支架驱动、实证研究法

所属期刊栏目：38

分类号：G612(学前教育、幼儿教育)

资助基金：江西省教育科学十三五规划重点课题STEAM;19ZD055

在线出版日期：2022-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：34-43