高校教师"微学习"的理论依据、现实问题及提升路径

摘要：

在阐释高校教师"微学习"的内涵和理论依据并分析高校教师"微学习"中存在的现实问题和影响因素的基础上,提出提升高校教师"微学习"实效性的路径:开展理论学习,实现实际问题与理论课题一体化;开展对话合作,通过微型媒介对话提升个人认知;注重反思循环,以问题解决推动教师可持续发展.

关键词：教师学习;"微学习";高校教师;微型媒介;教师教育;教师专业发展

所属期刊栏目：37

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：安徽省教育厅质量工程项目"电子商务专业卓越新商科人才培养创新项目"2020zyrc078

在线出版日期：2021-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：40-44