基于咨询法的课程学习效果多元评价指标体系构建与实践——以现代教育技术课程为例

摘要：

课程学习效果评价在评估学习、改进教学、整合知识方面具有重要作用,但是实际存在评价标准泛化、评价指标单一、评价效果不理想的问题.研究提出了基于课程的学习效果评价理念,建构了现代教育技术课程多元评价指标体系:自主评价(包括7个二级指标)、小组评价(包括4个二级指标)、教师评价(包括3个二级指标).基于咨询法确定了多元评价指标体系一级指标和二级指标权重,并且在现代教育技术课程中进行了实践评测与分析,评测过程修正了传统唯分数论的评价观念,评测结果能够更为全面地反映学生课程学习综合效果.评测反馈信息表明多元评价指标体系契合了现代教育技术课程实际教学状况,对于优化学习过程、提高学习效果具有良好的促进作用.

关键词：学习效果评价、多元评价、课程评价、指标体系、咨询法、现代教育技术

所属期刊栏目：36

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学"十三五"规划2019年度教育部青年专项课题"'互联网+'背景下翻转课堂智慧学习空间设计与应用研究"ECA190479

在线出版日期：2021-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：47-56