美国K-12在线教育的发展与启示 ——基于2013-2017年度NEPC虚拟教育发展报告的分析

摘要：

美国国家教育政策中心(NEPC)发布的美国在线教育发展系列报告对全美公立K-12全日制虚拟学校和混合学校发展状况进行了客观介绍和分析.该系列报告指出近年来美国K-12在线学校发展迅速,但其教育质量与传统学校教育质量相比尚存差距.其原因在于在线教育的相关政策仍不尽完善,使其监管和问责乏力;营利性在线学校重"量"轻"质","趋利"动机明显.结合美国的相关经验及当前我国在线教育的实情,为进一步推动我国在线教育的发展,国家层面应出台在线教育监管政策、建立在线教育数据库,从宏观上加强在线教育市场的监管;积极探索在线教育质量的评价标准和评价体系、构建在线教育质量动态监测评估机制、施行在线教育质量第三方评估服务,从中观上重视在线教育的质量评估;明确在线教师的准入标准、构建在线教师质量认证与考核制度,从微观上规范在线教育教师队伍的建设.

关键词：K-12在线教育、虚拟学校、混合学校、NEPC

所属期刊栏目：35

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2019-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：31-37