基于建构主义理论的SPE评价模式探究 ——以商务英语同声打字实训课程为例

摘要：

商务英语同声打字是一门"听力+打字+商务知识"三位合一的创新课程.该课程作为培养应用型专门人才的实训课程,进入了高校商务英语专业人才培养方案,并卓有成效地培训了商务英语学生的英语听力和计算机打字的综合应用能力.该文试图从建构主义的理论视角,探讨商务英语同声打字实训课程评价模式的构建,并从实训课程教学实验层面,对"阶梯递进评价"(Stage Progressive Evaluation,以下简称SPE)模式的构建进行研究.通过对实训教学的阶段性评价,分析SPE评价模式的实验结果,探究商务英语同声打字实训课程的最佳评价方式和方法,为商务英语实训课程的评价体系的构建提供支撑.

关键词：建构主义、商务英语、同声打字、实训课程、SPE、评价模式

所属期刊栏目：35

分类号：H319(英语)

资助基金：2017年度湖北省教育厅科学研究计划指导性项目"英语同声打字网络实训平台开发与应用研究"B2017339

在线出版日期：2019-04-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：36-40