10.3969/j.issn.2095-5642.2018.03.046
"教学之星"大赛和大学英语教师专业发展 ——一个实践者的叙事探究
该研究基于一次全国性英语教学竞赛类实践,从实践者的亲历角度出发,采用叙事探究的方法,运用"教师发展成因关联模型",分析大学英语教师如何通过自我建构和实践共同体的协同合作,摸索职业发展方向,探讨大学英语教师的发展之路.
"教学之星"大赛、大学英语、教师发展、叙事探究
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H319;G645(英语)
2018-05-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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