大学数学课程学习情况的调查分析

摘要：

针对不同专业学生数学学习情况做了问卷调查,并利用SPSS统计软件对调查结果进行统计分析.结果表明:数学学习情况受多因素的影响,其中学习的价值、情绪状态,收获、重要性、自信心以及数学的应用性与学习情况显著相关,师生关系、教师的主导情绪与学习情况存在较明显相关.数学专业和非数学专业在数学学习积极性方面存在显著差异.

关键词：大学数学、相关性、显著性、统计分析

所属期刊栏目：33

分类号：G642.421(高等教育)

资助基金：天津师范大学津沽学院教育教学科研项目JKVI1204518

在线出版日期：2017-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：117-121