10.3969/j.issn.2095-5642.2016.05.029
以共同体提升教师课程领导力的实践策略
新课程改革要求建构体现全面育人性的课程,提高教师课程领导力.教师课程领导力指教师在课程价值判断、课程规划、课程实施、课程评价四个方面具有的决策与实施能力.以共同体创建提升教师课程领导力,应当以育人和提升自身领导力为共同目标,实施柔性管理、鼓励反思,同时开展丰富的课程活动,鼓励教师进行课程研讨、合作课堂和课程评价交流.
新课程改革、课程领导力、共同体
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G423(教学理论)
2016-07-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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