幼儿园教师幼儿心理健康观的结构研究

摘要：

为了探讨幼儿园教师幼儿心理健康观的结构及不同维度上的差异，采用社会效度方法对幼儿园教师的幼儿心理健康观进行调查，对数据进行探索性因素分析及不同维度上的独立样本检验和方差分析。结果发现：幼儿园教师幼儿心理健康观涉及的范围广泛，涵盖了身体特性、认知、情绪体验、行为适宜性、人际关系等多个方面；幼儿园教师幼儿心理健康观可以概括为四个因子，分别是躯体化、积极自我与正性情绪、消极自我与正性情绪、社会性（累积解释率为59.387%）；大、中专学历教师比本科学历教师更倾向于从“积极自我与正性情绪”的角度评价幼儿的心理健康（p <0.05），20至30岁年龄段教师比其他年龄段教师更倾向于从“积极自我与正性情绪”的角度评价幼儿的心理健康（p <0.05）。

关键词：幼儿园教师、幼儿心理健康观、社会效度

分类号：G615(学前教育、幼儿教育)

资助基金：2014年安徽省高校人文社科重点课题“安徽省农村幼儿教师心理素质状况调查研究”SK2014A402

在线出版日期：2015-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：85-89